Матушевская Анна Анатольевна

Моя профессия - логопед!

Важнее, наверно, профессии нет.

Все звуки детишкам нужно поставить,

Язык  шевелиться надо заставить.

А может из них кто станет  учёным,

А может политиком или поэтом?

Я очень горжусь профессией этой!

Мои должностные обязанности:

…учитель – логопед обязан оказывать необходимую и возможную логопедическую помощь ребенку в решении логопедических проблем, учитывая его индивидуальность и конкретные обстоятельства…

…учитель – логопед должен быть в курсе современных достижений логопедии, обязан применять современные, научно обоснованные методы…

…но учитель- логопед – больше, чем специальность…

В руках учителя-логопеда самое дорогое, что есть на земле – ребёнок, его развитие и перспективы, он ведет маленького человека в мир человеческих взаимоотношений.

В моей работе особенно важна любовь к детям.

Ребенка необходимо учить любить окружающих людей, родителей, друзей, природу, ведь мир, в котором мы живем – неповторимый!

Любовь живет в словах, жестах, взглядах, интонации. Ребенок многому учится, запоминая реакции взрослого на ситуацию, определяя для себя, любят его или нет.

Дети подражают поведению взрослых, как зеркало, отражают действия, впитывают в себя модели поведения. Любой неправильный поступок или высказывание может стать осознанным или неосознанным примером.

Я горжусь своей профессией! Я чувствую свою приобщенность к судьбе детей, а значит и свою полезность. «…А как приятно осознавать, что даже маленький человек понимает, что ты делаешь нужное дело» (Л.С.Выготский).

Моя работа - это ежедневное радостное общение. Общаясь с детьми, следует уважать их чувства и эмоции. Залог успешного развития навыков общения и быстрой адаптации - умение донести до ребёнка доступную информацию.

Пытливый ребенок – это ребенок стремящийся все понять и узнать, но как пробудить у ребенка интерес ко всему новому? Сама я - человек любознательный, много путешествую вместе с семьей, занимаюсь спортом, хочу увидеть и познать мир во всем его многообразии, увидеть новые места, встретить интересных людей, испытать свои силы.

Чтобы заинтересовать воспитанников, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, инновационные технологии, которые я и использую в своей коррекционно-развивающей деятельности. Не стоит забывать, что личность ребёнка формируется в семье, поэтому очень важно единство с семьёй воспитанников.

Большинство родителей не знают педагогических и физиологических особенностей, не могут оценить проблемы своих детей. Кроме того, в последнее время наблюдается некоторое отстранение родителей от работы по устранению речевых нарушений.

Как общаться с родителями? Актуальность проблемы наталкивает на постоянный поиск новых идей и технологий. Но нельзя идти только традиционными путями, поэтому я решила общаться с родителями воспитанников через эту интерактивную страничку.

Думаю, не следует забывать, что у любого ребенка есть свой собственный внутренний мир с желаниями и потребностями, которые являются для него очень важными.

Для того, чтобы воспитать в детях те качества, которые я хотела бы видеть в них, демонстрирую их на собственном примере: уважаю чувства и увлечения детей, стараюсь проявлять заботу при каждом удобном случае, интересуюсь переживаниями…и не требую невозможного!

Задача логопеда - не только в том, чтобы помочь ребенку преодолеть речевые нарушения, но и обеспечить полноценное и всестороннее развитие.

Любящий, любознательный,

Открытый, ответственный,

Говорящий, грамотный,

Общительный,

Порядочный,

Естественный,

Добросовестный ребенок - это и есть результат моей работы, настоящее достижение, к которому я стремлюсь изо дня в день и радуюсь любой, даже маленькой победе.

Я верю в свои силы и в тех, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на меня!

Мои достижения

1. Проведение городского методического объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов дошкольных образовательных учреждений на тему: «Современный комплексный подход к преодолению заикания у дошкольников в группе с общим недоразвитием речи»(февраль 2014г).

2. Автор публикации в журнале "Логопед", 8/2014 "Комплексный подход к преодолению заикания у дошкольников 3-7 лет", с.10-22.

3. Автор и исполнитель городского инновационного проекта"Организация системы профилактики нарушений речевого развития у детей младшего дошкольного возраста" (сентябрь 2013г-май 2016г).

4. Организатор и ведущий родительского клуба "Речевичок", автор данной методической разработки.

5. Автор публикации в журнале "Логопед", 1/2016 "Организация системы профилактики нарушений речевого развития у детей младшего дошкольного возраста", с.14-26.

6. Мастер-класс «Играя, учим говорить красиво. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе как средства повышения эффективности работы по сохранению и поддержанию здоровья детей, имеющих речевые нарушения».

7. Мастер-класс «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста через интеграцию образовательных областей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»

8. Автор и исполнитель городского инновационного проекта"Создание модели инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ в рамках ДОУ" (сентябрь 2017г-май 2019г).

9. Проведение городского методического объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов дошкольных образовательных учреждений на тему: «Использование сказкотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи» (апрель 2018г).

10. Мастер-класс для воспитателей «Создание авторских методических разработок для детей с ОВЗ, посещающих общеобразовательные группы ДОУ».

11. Автор и разработчик конкурса, проведенного в ДОУ "Авторская методическая разработка для детей с ОВЗ".

12. Автор публикации в журнале "Логопед", 5/2019 «Использование сказкотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи», с.6-16.

13. Автор публикации в журнале "Воспитатель дошкольного образовательного учреждения", 2/2019 «Использование сказкотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи», с.88-98.